Cooperative games for the development of psychomotor skills in early education children: Systematic Review
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Keywords: Cooperative games, Psychomotor skills, Psychomotor development and Initial education.Abstract
The objective of the article is: to systematize the theoretical and methodological foundations of cooperative games for the development of psychomotor skills in early education students. Materials and methods: The systematic review study was built under the PRISMA methodology, for the systematic search of scientific studies related to the topic, academic search engines recognized for their veracity and reliability were used such as: Latindex, SciELO, Redalyc, Dialnet, as well as academic search engines such as Google Scholar and digital institutional repositories. The selection process of the most relevant documents used inclusion and exclusion criteria, associated with the timeliness of the information (sources mainly from the last 5 years 2020-2024). This is how in this process the bibliographic analysis, the induction and deduction method, the synthetic analytical method, the review of documents and the triangulation of the selected sources guaranteed us the phases of this study. Results: The results of the studies were critically examined, evaluating the purpose, type of study and the perspective adopted on the topic investigated, with a total of 25 studies. Conclusion: Cooperative games have proven to be an effective tool to improve psychomotor skills in early education children.
Keywords: Cooperative games, Psychomotor skills, Psychomotor development and Initial education.
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References
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- 2024-09-03 (3)
- 2024-05-10 (2)
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