La narrativa y los cuentos como estrategia interactiva de aprendiza en la Educación Imaginativa: una visión metodología desde las ciencias sociales
DOI:
https://doi.org/10.70262/riesafd.v1i3.2024.28Palabras clave:
Educación imaginativa; Narrativa, Cuentos, Aprendizaje interactivoResumen
La Educación Imaginativa y su impacto en el aprendizaje se articula convenientemente con estrategias interactivas asociadas a la narrativa y los cuentos. El estudio se centró en Examinar la Educación Imaginativa y su impacto en el aprendizaje en la asignatura de Estudios Sociales. Metodología: el estudio se adscribe a un tipo de investigación cualicuantitativa, multivariado y de alcance descriptivo. Para lo cual se empleó una muestra de 100 estudiantes entre 8 y 10 años, seleccionados de una población de 667 y 10 maestros. Se utilizó la entrevistas, encuestas, observación científica y prueba. Resultados: se recopiló información sobre las percepciones y experiencias de los estudiantes respecto al uso de la narrativa en su educación. La propuesta de intervención consistió en implementar estrategias participativas para estimular la atención y el interés hacia la narrativa y el cuento, la cual permitió desplegar diversas acciones que fomentaron la participación activa de los estudiantes. Los resultados mostraron un aumento significativo en el nivel de interés hacia la narrativa, que alcanzó el 75% (p < 0,01), y en la estimulación de la imaginación, que se elevó al 90% (p < 0,01). Además, se observará una mejora en la participación activa de los estudiantes durante las sesiones de cuentos, evidenciando una mayor disposición para hacer preguntas y compartir ideas. El estudio comprueba que la implementación de estrategias participativas basadas en la narrativa y los cuentos mejoran significativamente la atención, el interés y la participación activa de los estudiantes en el proceso educativo.
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